รัฐที่มีหนี้สูญของนักเรียนที่เลวร้ายที่สุด (และลูกหนี้)

รัฐที่มีหนี้สูญของนักเรียนที่เลวร้ายที่สุด (และลูกหนี้)

สารบัญ:

Anonim

หนี้เงินกู้สำหรับนักเรียนใน U. S. เกินกว่า $ 1 4 ล้านล้านเหรียญและนับรวมกับชาวอเมริกัน 43 ล้านคนที่เป็นหนี้เงินกู้อย่างน้อยหนึ่งแห่ง โดยเฉลี่ยผู้กู้ต้องชำระหนี้เกินกว่า 28,000 เหรียญสหรัฐฯโดยมีจำนวนเงินที่มากกว่าสองเท่าของนักศึกษาปริญญาโท

การศึกษาใหม่ที่ครอบคลุมจากไฮไลท์ของ LendEdu ที่ระบุว่ามีลูกหนี้ที่ต้องแบกภาระเงินกู้นักเรียนมากที่สุด รายงานเสนอข้อมูลเชิงลึกที่น่าสนใจบางอย่างเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องทางการเมืองของรัฐหนึ่ง ๆ ที่อาจส่งผลกระทบต่อระดับหนี้ของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาจเป็นหลักฐานว่าผู้ร่างกฎหมายสามารถเข้าถึงปัญหาหนี้เงินกู้ของนักเรียนภายใต้การบริหารใหม่ได้อย่างไร (ดู: 10 เคล็ดลับในการจัดการหนี้เงินกู้ของนักเรียน )

รัฐที่เลวร้ายที่สุดสำหรับหนี้เงินกู้สำหรับนักศึกษา

ในแง่ของรัฐที่มีหนี้มากที่สุดรัฐ 11 รัฐมียอดคงเหลือเฉลี่ยมากกว่า 30,000 เหรียญต่อผู้กู้โดย Connecticut อยู่ที่ด้านบน . พวกเขาได้รับการจัดอันดับด้านล่างจากยอดเฉลี่ยสูงสุดไปจนถึงต่ำสุด:

1 Connecticut - $ 35, 947

2. New Hampshire - $ 34, 839

3 Pennsylvania - $ 34, 214

4. Rhode Island - $ 33, 292

5 เดลาแวร์ - $ 32, 589

6 แมสซาชูเซตส์ - $ 31, 686

7 New Jersey - 30, 536

8 มินนิโซตา - 30, 373 9 ไอโอวา - $ 30, 326

10. South Carolina - $ 30, 324

11 New York - $ 30, 186

แปดในสิบเอ็ดรัฐเหล่านี้เป็น "สีฟ้า" แทนโดยวุฒิสมาชิกเดโมแครต หนึ่ง (เพนซิลเวเนีย) แยกความแตกต่างกับหนึ่งพรรครีพับลิและหนึ่งพรรคประชาธิปัตย์ที่ให้บริการในวุฒิสภา ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้มที่ใหญ่ขึ้นโดยการศึกษา ผู้กู้ในรัฐสีน้ำเงินได้แบกรับภาระหนี้สินที่มากขึ้นโดยมีหนี้สินเฉลี่ยอยู่ที่ 28,451 ดอลลาร์เทียบกับ 22,779 ดอลลาร์สำหรับพรรครีพับลิกันที่นำโดยรัฐแดง . คลิกที่แผนที่ด้านล่างเพื่อดูรายละเอียดสถานะแต่ละรัฐ (เลื่อนไปมาบนแผนที่ทำให้ใหญ่ขึ้นหรือเล็กลง)

แม้จะมียอดคงเหลือเฉลี่ยที่สูงกว่าลูกหนี้ที่อาศัยอยู่ในรัฐประชาธิปไตยมักไม่ค่อยเริ่มต้น ตามข้อมูลของ LendEdu อัตราผิดนัดในหมู่รัฐที่มีวุฒิสมาชิกเดโมแครตเท่ากับ 4. 76% เมื่อเทียบกับ 7. 40% ในรัฐที่พรรครีพับลิกันแกว่งตัว อย่างมีประสิทธิภาพผู้กู้ในสถานะสีแดงจะผิดนัดเงินให้กู้ยืมของพวกเขาในอัตราที่เป็น 1 55 ครั้งสูงกว่าในรัฐสีฟ้า รัฐที่มีเปอร์เซ็นต์การผิดนัดสูงสุดคือสีน้ำเงิน: New Mexico โดยมีอัตราผิดนัดเริ่มต้นที่ 17. 92% ต่อไปเจ็ดรัฐ (อลาสกาเวสต์เวอร์จิเนียมิสซิสซิปปีเคนตั๊กกี้มอนแทนาโอกลาโฮมาและอาร์คันซอ) เป็นสีแดง (อ่าน:

สิ่งที่แย่ที่สุดที่สามารถเกิดขึ้นได้หากคุณไม่จ่ายเงินให้กู้ยืมเพื่อการศึกษาของคุณ

)

LendEdu ยังมีการเรียกเลขหมายสำหรับแต่ละย่านรัฐสภา (คลิกที่นี่และเลื่อนลงเพื่อดูแผนที่รัฐสภา) .ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าผู้ยืมที่อาศัยอยู่ในย่านที่มีผู้แทนพรรคเดโมแครตมีหนี้เงินกู้นักเรียนเฉลี่ยอยู่ที่ 28,501 ดอลลาร์ในขณะที่คนในเขตปกครองของพรรครีพับลิมีค่าเฉลี่ย 25 ​​ดอลลาร์ 562 ในเงินให้กู้ยืม อัตราค่าผิดนลอีกครั้งเบี่ยงเบนไปในทิศทางเดียวกันกับ 6 84% ของผู้ที่แสดงโดยพรรครีพับลิและ 5 42% ของผู้ที่แสดงโดยพรรคประชาธิปัตย์เชื่อมโยงไปถึงในค่าเริ่มต้น (อ่าน: 10 Ways Student Debt สามารถทำลายชีวิตของคุณได้ )

บัญชีอะไรบ้างสำหรับช่องว่าง? เหตุใดความแตกต่างระหว่างจำนวนนักเรียนที่ยืมในรัฐประชาธิปไตยถึงมีค่าเท่ากันกับพรรครีพับลิกันและบ่อยครั้งที่พวกเขาผิดนัด? จำนวนของตัวแปรอาจอยู่ในที่ทำงานโดยเริ่มจากอัตราค่าเล่าเรียน ใช้ Utah ซึ่งเป็นค่าเฉลี่ยยอดหนี้คงค้างของนักเรียนคือ 18,722 เหรียญและทั้งวุฒิสมาชิกของรัฐอยู่ในพรรคริพับลิกัน ตามข้อมูลจากคณะกรรมการวิทยาลัยค่าเล่าเรียนโดยเฉลี่ยต่อปีของรัฐอยู่ที่ประมาณ $ 6, 500 สำหรับปีการศึกษา 2016-17 ตอนนี้ให้ดูที่ Connecticut ซึ่งเป็นรัฐสีน้ำเงินที่นักเรียนมีหนี้เงินกู้เฉลี่ยสูงที่สุด มีผู้อยู่อาศัยในรัฐจะจ่ายเงินโดยเฉลี่ยใกล้ $ 12, 000 สำหรับปีเดียวของค่าเล่าเรียน มันหมายถึงเหตุผลที่ในรัฐที่ค่าใช้จ่ายในการเข้าร่วมสูงขึ้นนักเรียนมีแนวโน้มที่จะยืมมากขึ้น

อาจเป็นไปได้ว่ารัฐรีพับลิกันอาจมีโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนประหยัดค่าใช้จ่ายในการจ่ายเงินสำหรับวิทยาลัย คำอธิบายเพิ่มเติมที่เสนอโดย LendEdu คือนักเรียนที่อยู่ในรัฐแดงอาจมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนทางเลือกที่มีราคาไม่แพงเช่นโรงเรียนการค้าและโรงเรียนพิเศษลดความจำเป็นในการยืมเงินเพื่อจ่ายค่าเล่าเรียน

ด้านค่าเริ่มต้นอัตราการผิดนัดชำระหนี้ที่สูงกว่าในรัฐรีพับลิกันอาจเป็นเพราะรายได้มัธยฐานต่ำหรือโอกาสในการทำงานน้อยลงในรัฐเหล่านั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากรัฐนั้นมีต้นทุนการครองชีพสูง ในฐานะที่เป็น LendEdu ชี้ว่าปัญหาอาจอยู่กับแนวทางของฝ่ายนิติบัญญัติพรรครีพับลิกันในการจัดการกับปัญหาหนี้เงินกู้ของนักเรียน เมื่อผู้ร่างกฎหมายไม่สนับสนุนการริเริ่มที่เป็นประโยชน์ต่อผู้ยืมนักเรียนอัตราการผิดนัดชำระหนี้อาจเพิ่มขึ้น

สิ่งที่สภาคองเกรสต้องการพิจารณา

ตั้งแต่การเลือกตั้ง President Trump ไม่ได้เสียเวลาในการเสนอการเปลี่ยนแปลงนโยบายการให้กู้ยืมนักเรียน ตัวอย่างเช่นมาตรการหนึ่งจะต้องให้ผู้ยืมใช้แผนชำระหนี้ที่มีรายละเอียดสำคัญเพื่อจ่ายรายได้ให้กับเงินกู้มากขึ้น แต่ให้พวกเขาแสวงหาการให้อภัยสำหรับยอดคงค้างของตนได้เร็วขึ้น

ด้วยสภาคองเกรสที่ควบคุมโดยพรรครีพับลิความคิดเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการรับมือกับความท้าทายของหนี้เงินกู้ของนักเรียนอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่าน สำหรับตอนนี้ดูเหมือนจะมีเป้าหมายกว้าง ๆ สองข้อในวาระการประชุม: เพิ่มบทบาทของผู้ให้กู้เอกชนในวงการกู้ยืมเงินของนักเรียนและลดความซับซ้อนของระบบช่วยเหลือทางการเงินของรัฐบาลกลาง ที่อาจเกี่ยวข้องกับการขจัดพ่อแม่และบัณฑิตโปรแกรมเงินกู้ PLUS ซึ่งเป็นโปรแกรมให้ยืมของรัฐบาลกลางไม่มีใครทัก

การคิดแบบนั้นมีข้อดีและข้อเสีย ผู้ให้กู้เอกชนรายอื่นเข้าสู่ตลาดหมายถึงความหลากหลายมากขึ้นสำหรับนักเรียน แต่ในสภาพแวดล้อมของอัตราดอกเบี้ยที่เพิ่มขึ้นซึ่งอาจทำให้การกู้ยืมเงินมีราคาแพงกว่าที่เป็นอยู่แล้วการยุติโครงการเงินกู้ PLUS หมายความว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ผ่านมาจะไม่สามารถหาเงินได้โดยไม่ จำกัด จำนวน แต่อาจเป็นอุปสรรคต่อความสามารถในการครอบคลุมค่าใช้จ่ายของวิทยาลัย ซึ่งในทางกลับกันอาจทำให้นักเรียนมีรายได้น้อยลงส่งผลให้มีบุคลากรที่มีการศึกษาจำนวนน้อยในกลุ่มแรงงาน ในสถานการณ์ดังกล่าวเศรษฐกิจอาจประสบปัญหาใหญ่ อาจทำให้นักเรียนชนชั้นกลางได้รับบาดเจ็บโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ร่ำรวยเกินไปที่จะได้รับทุนการศึกษามากมาย แต่ไม่สามารถจ่ายเงินโดยไม่ต้องใช้เงินทุนภายนอกซึ่งมาจากการกู้ยืมเงิน

การหาแนวทางแก้ปัญหาภาวะฉุกเฉินด้านเครดิตของนักเรียนหมายถึงการพิจารณาประเด็นต่างๆที่กว้างขึ้นเช่นความสามารถในการเรียนในมหาวิทยาลัยโดยรวมความพร้อมในการเลือกเงินกู้และการแนะนำมาตรการที่สามารถช่วยลดอัตราการผิดนัดชำระหนี้ได้ พรรครีพับลิกันและพรรคเดโมแครตจะต้องคิดอย่างจริงจังว่าการเปลี่ยนแปลงโครงการความช่วยเหลือนักเรียนของรัฐบาลกลางหรือการเพิ่มขอบเขตของสินเชื่อเอกชนจะส่งผลต่อคนรุ่นต่อไปอย่างไร การตระหนักถึงความแตกต่างของรัฐจะช่วยให้พวกเขามุ่งเน้นที่การสร้างโซลูชันที่เหมาะกับความแตกต่างที่การศึกษานี้ได้ค้นพบ