สถิติที่กล่าวถึงปริมาณ: สหรัฐฯจำเป็นต้องปฏิรูปด้านการศึกษาเป็นอย่างมาก ในการทดสอบการอ่านการทดสอบความคืบหน้าการศึกษาแห่งชาติ 2013 (NAEP) ร้อยละ 66 ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่สี่ของ U. SC ทุกคนได้คะแนนต่ำกว่านี้ สำหรับนักเรียนที่มีรายได้ต่ำการทดสอบจำนวนที่ต่ำกว่า 80% มีความเชี่ยวชาญ ตามที่องค์กร StudentsFirst ที่ไม่หวังผลกำไรนักเรียนของ U. S. มากกว่า 25 เปอร์เซ็นต์ไม่สามารถจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมในระยะเวลาสี่ปีและในระดับนานาชาติสหรัฐอเมริกาได้อันดับที่ 27 ในสาขาคณิตศาสตร์และ 20 สาขาวิทยาศาสตร์จาก 34 ประเทศ ตัวเลขที่น่ากลัวเหล่านี้คาดการณ์ว่าการลดลงของผลผลิตทางเศรษฐกิจภายในประเทศและการลดลงของความสามารถในการแข่งขันด้านการค้าของอเมริกาในระดับโลกจะลดลงในอนาคต (อ่านเพิ่มเติมเรื่อง The Correlation ระหว่างการศึกษาและเศรษฐกิจ)

แย่ลงกว่านี้คือคะแนนทดสอบของ U. S. ที่ยังคงนิ่งอยู่ตั้งแต่ปี 1970 ภาพรวมของแผนที่ความสำเร็จทางวิชาการในเว็บไซต์ผู้นำและความล่าช้าการประเมินผลการศึกษา K-12 ของรัฐโดยหอการค้าแห่งสหประชาชาติแสดงให้เห็นถึงความผิดหวังในระบบการศึกษาของอเมริกา บัตรรายงานทั่วประเทศขึ้นอยู่กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการเตรียมความพร้อมหลังมัธยมศึกษาและความพร้อมในการทำงานและความสามารถในการแข่งขันระดับนานาชาติได้รับคะแนน "A" เหลือเพียง 6 รัฐเท่านั้น การแก้ปัญหาอาจไม่ชัดเจนเท่าปัญหา แต่สหรัฐอเมริกาสามารถเริ่มต้นการปฏิรูปด้านการศึกษาโดยทำตามขั้นตอนสี่ขั้นตอนนี้ อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาคือความรับผิดชอบส่วนใหญ่สำหรับความสำเร็จหรือความล้มเหลวในโรงเรียนตรงกับนักเรียนแต่ละคนและครอบครัวของพวกเขา (ดูเพิ่มเติมในประเทศใดที่ใช้จ่ายเงินด้านการศึกษามากที่สุด?)

1 การปฏิรูปเริ่มต้นกับครู

ผลกระทบของครูเกี่ยวกับชีวิตของนักเรียนของพวกเขาไม่สามารถคุยโว การศึกษาแสดงให้เห็นว่าครูที่มีผลการปฏิบัติงานดีที่สุดให้ความสำคัญกับการเรียนของนักเรียนที่มีค่าเล่าเรียนเป็นเวลา 5 ถึง 6 เดือนและนักเรียนที่มีครูที่มีประสิทธิผลมักจะเข้าเรียนต่อในระดับวิทยาลัยต่อไป ครูที่มีประสิทธิภาพสูงสามารถเพิ่มศักยภาพในการสร้างผลกำไรให้กับนักเรียนได้ถึง 20,000 เหรียญในช่วงชีวิตของนักเรียนและสร้างความสำเร็จในทุกด้านของการพัฒนาเยาวชน ดังนั้นคำถามคือวิธีการดึงดูดครูที่ดีกว่า? ข้อเสนอแนะหนึ่งคือการจ่ายครูให้มากขึ้น เศรษฐศาสตร์ Raj Chetty จอห์นฟรีดแมนและโจนาห์ร็อคโคฟ์ตัดสินใจว่าเมื่อเปลี่ยนครูที่มีประสิทธิภาพต่ำไปกับครูที่มีมูลค่าเพิ่มที่เรียกว่ารายได้ในอนาคตที่ลดลงของห้องเรียนทั้งหมดจะอยู่ที่ประมาณ 270,000 เหรียญ (อิงจากข้อมูลสามปี) ในขณะที่รายได้ที่ไม่ได้รับส่วนลดจะเป็น 1 เหรียญ 4 ล้านต่อชั้น นอกจากนี้ตาม StudentsFirst โรงเรียนจำเป็นต้องใช้นโยบายที่เข้มงวดเพื่อแทนที่นักการศึกษาที่มีประสิทธิภาพต่ำข้อเสนอแนะรวมถึงการทบทวนผลการปฏิบัติงานที่เข้มงวดและนโยบายการยิงความรับผิดชอบและความโปร่งใสมากขึ้นกับนักเรียนและผู้ปกครองและการปฏิรูปหรือยกเลิกโปรแกรมการครอบครอง (อ่านเพิ่มเติมใน Best States For Teachers.)

2 เล็กกว่าดีกว่า

ผู้สนับสนุนในห้องเรียนเล็ก ๆ ยืนยันว่าขนาดของชั้นเรียนที่เล็กลงทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเนื่องจากนักเรียนแต่ละคนได้รับความสนใจและปฏิสัมพันธ์ของครูมากขึ้นและการรบกวนจากนักเรียนคนอื่น ๆ น้อยลง ชั้นเรียนที่มีขนาดเล็กและครูสามารถมุ่งเน้นการสอนได้มากขึ้นและลดปัญหาทางวินัย นักเรียน - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (STAR) โครงการคือการศึกษาดำเนินการในกลุ่มควบคุม 10 000 นักเรียน เป็นการลดขนาดชั้นเรียนจาก 22 ถึง 26 คนในชั้นเรียนเพียง 13 ถึง 17 คน STAR เห็นการเพิ่มขึ้นอย่างมากในผลการดำเนินงานทางวิชาการโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษานักเรียนกลุ่มน้อยและนักเรียนที่ยากจน

ในทางกลับกันศูนย์อเมริกันเพื่อความก้าวหน้าระบุว่าการศึกษาในระดับชั้นส่วนส่วนใหญ่ไม่สามารถสรุปได้ การลดขนาดชั้นเรียนในแคลิฟอร์เนียและฟลอริด้ามีผลน้อยกว่าผลลัพธ์ที่ดีที่สุดอาจเป็นผลมาจากการจ้างครูที่ไม่มีประสบการณ์และมีประสิทธิภาพน้อยลง นอกจากนี้ฝ่ายตรงข้ามยืนยันว่าการลดขนาดของชั้นเรียนขนาดใหญ่มีราคาแพงมากไม่เพียง แต่สำหรับเงินเดือนและผลประโยชน์เพิ่มเติมของพนักงานเท่านั้น แต่ยังเนื่องจากค่าใช้จ่ายเงินทุนที่เพิ่มขึ้น - ขนาดชั้นเรียนที่เล็กลงจะทำให้ต้องมีห้องเรียนมากขึ้น

3 นักเรียนชนกลุ่มน้อยส่วนใหญ่

พันธมิตรเพื่อการศึกษาที่ดีเยี่ยมได้เผยแพร่รายงานต่อผู้สมัครทุกคนในรัฐสภาเพื่อกระตุ้นให้พวกเขาลงทุนในอนาคตทางเศรษฐกิจของประเทศ กลุ่มพันธมิตรฯ ได้ข้อสรุปว่าเศรษฐกิจสหรัฐฯอาจเพิ่ม 310 พันล้านเหรียญได้ภายในปี 2563 หากนักเรียนกลุ่มน้อยจบการศึกษาในอัตราเดียวกับคนผิวขาวของพวกเขา การศึกษาผลกระทบทางเศรษฐกิจของช่องว่างผลสัมฤทธิ์พบว่าช่องว่างทางเชื้อชาติระหว่างนักเรียนชนกลุ่มน้อยกับกลุ่มนักเรียนหญิงสีขาวของพวกเขาและนักเรียนกลุ่มน้อยที่คะแนนต่ำกว่าคะแนนสอบและอัตราการสำเร็จการศึกษา การศึกษายังพบว่าในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์นักเรียนระดับประถมศึกษาชาวอเมริกันผิวดำและลาตินเพียงแปดพันคนเท่านั้นที่อยู่ในระดับที่เทียบเท่ากับนักเรียนในประเทศกำลังพัฒนา ในขณะที่นักวิจารณ์อาจชี้ให้เห็นถึงปัจจัยทางด้านเศรษฐกิจและสังคมทั้งปวงที่ทวีความรุนแรงยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความแบ่งแยกเชื้อชาตินี้การศึกษาสามารถมีบทบาทสำคัญในการลดความไม่เท่าเทียมกันของค่าจ้างและสังคม (อ่านเพิ่มเติมได้ว่ายังมีความเคลื่อนไหวทางสังคมในอเมริกาอยู่หรือไม่?) ตัวอย่างเช่นตาม Wall Street Journal นักเศรษฐศาสตร์ฮาร์วาร์ด Claudia Goldin และ Lawrence Katz พบว่าความแตกต่างที่เพิ่มขึ้นในรายได้ของนักเรียนระดับมัธยมปลายและนักเรียนชั้นมัธยมปลายอธิบายถึงความแตกต่างระหว่างค่าจ้างระหว่าง 60-70% 1980 และ 2005. บางส่วนของการแก้ปัญหาของการศึกษาชนกลุ่มน้อยรวมถึงการวางเด็กที่ด้อยโอกาสในโครงการอนุบาลก่อนวัยเรียนการจับคู่ครูที่มีคุณภาพกับเด็กยากจน (ผ่านสิ่งจูงใจเช่นการจ่ายเงินสำหรับวิทยาลัยครู) เพิ่มความรับผิดชอบของครู, การนำเสนอเนื้อหาด้านการศึกษาในรูปแบบที่สัมพันธ์กับนักเรียนกลุ่มน้อยและทำงานร่วมกับกลุ่มชุมชนเพื่อสร้างแรงจูงใจในการศึกษา(สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมดูมาตรฐานการครองชีพชีวิตคุณภาพชีวิต.)

4. เพาะปลูก STEMs

ในท้ายที่สุดเพื่อให้เกิดความสามารถในการแข่งขันในโลกเทคโนโลยีมากขึ้นสหรัฐอเมริกาต้องปลูกฝังการริเริ่มด้านการศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์หรือที่เรียกว่า STEM ตาม U, S. ภาควิชาการศึกษาจะมีประมาณ 14% เพิ่มขึ้นในงานที่เกี่ยวข้อง STEM 2010-2020 ในขณะที่เพียง 16 เปอร์เซ็นต์ของผู้สูงอายุโรงเรียนมัธยมทดสอบเป็นความเชี่ยวชาญในวิชาคณิตศาสตร์และมีความสนใจในอาชีพ STEM มีปัญหาทางด้านอุปทานที่ชัดเจนซึ่งต้องมีการระบุไว้เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาการขาดแคลนแรงงานในอนาคต ในข้อเสนองบประมาณปี 2015 ประธานาธิบดีโอบามาเสนอข้อเสนอนวัตกรรม STEM มูลค่า 170 ล้านเหรียญในการระดมทุนซึ่งรวมถึงเงินช่วยเหลือจูงใจในการผลิตนักการศึกษา STEM ที่มีทักษะสูงและโปรแกรมต่างๆเพื่อขอความช่วยเหลือแก่นักการศึกษาที่เป็นเลิศในการเป็นผู้สนับสนุนสาเหตุของการศึกษา STEM ข้อเสนอแนะอื่น ๆ สำหรับการปรับปรุง STEM ประกอบด้วยคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดมากขึ้นในหลักสูตรแกนกลางที่ใช้ร่วมกัน (ดูเพิ่มเติมใน R. เจมส์ Milgram และกระดาษสีขาวของสถาบัน Pioneer Institute ของ Sandra Stotsky การลดแถบ: Common Core Math จะไม่สามารถจัดเตรียมนักเรียนมัธยมปลายสำหรับ STEM ได้อย่างไร)

การวิจัยด้านล่าง

การวิจัยสนับสนุนความต้องการในการปฏิรูปครูระดับการศึกษาที่มีขนาดเล็กลงความสำเร็จด้านการศึกษาของชนกลุ่มน้อยและการริเริ่มการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับ STEM เพื่อปฏิรูปการศึกษาในสหรัฐอเมริกา การปรับปรุงระบบการศึกษาจะช่วยลดช่องว่างระหว่างประเทศ ในการเผชิญกับการแข่งขันระดับโลกที่เพิ่มขึ้นอเมริกาต้องปรับปรุงมาตรฐานด้านการศึกษาหรือความเสี่ยงที่จะตกอยู่เบื้องหลัง